Experiencia

Una experiencia que me gustaría compartir refiere a un día en el aula en el que había planificado ver una película con los niños. Era un tercer grado y queríamos trabajar algunos valores referidos a la amistad, el respeto y la valoración por el otro.

Había llegado a la escuela una pantalla digital que podíamos utilizar en las tareas pedagógicas, por lo que la intencionalidad era ver la película utilizando la nueva innovación tecnológica.

Resultó que no se pudo apreciar bien la película pues había un problema en el sonido y al no tener muy claro el uso de todos los dispositivos con que contaba la pantalla, no logré el objetivo que me había planteado.

Esta experiencia me lleva a pensar que muchas veces desde nuestro lugar de formadores, tenemos la intencionalidad de innovar, pero el poco conocimiento que se tiene de las nuevas tecnologías superan nuestras intenciones. Como inmigrantes digitales, debemos procurar acortar la brecha digital existente en la sociedad.

Bajo la premisa de que “Las nuevas tecnologías de la información no son sólo herramientas que aplicar, sino procesos que desarrollar. Los usuarios y los creadores pueden convertirse en los mismos” se debe considerar que la nueva era de la información incita a apropiarse de nuevas estrategias y formas de uso, puesto que son los usuarios quienes a partir de sus propias necesidades se apropian del uso de los nuevos dispositivos generando así, procesos de cambio.

Tal y como se muestra en el video: “Lo sabías”, los avances tecnológico están alterando el mundo mediático, por lo que se hace imprescindible que el docente pueda ver los nuevos usos de la tecnología y a partir de allí validarlo desde criterios lógicos con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje. No sólo la lectura de diarios, revistas y diversos textos escritos se ha perdido sino también que la escritura está quedando en un segundo plano. Así como lo muestra el video mencionado, la red de redes es una forma de comunicación masiva que se expande con gran velocidad.

Al mismo tiempo, el conocimiento que las personas adquieren de la circulación y manejo de estos dispositivos puede ser un factor de transformación y resistencia a ese orden de reproducción establecido, siempre y cuando sean conscientes de la génesis socio-histórica de la situación actual.

Considerando las ideas de Manuel Castell¹ la contextualización histórica que nos brinda herramientas para considerar críticamente dónde estamos parados cuando decidimos incorporar las nuevas tecnologías en nuestra práctica educativa. Desde este punto se debe estar atentos a la intencionalidad que se pone en juego en este despliegue de la nueva era informacional. 

Espero sus comentarios para seguir enriqueciendo nuestras prácticas...

 

1Castell, Manuel (año?), Cap. 1 “La revolución de la tecnología de la información” en: La era de la información. Economía, Sociedad y Cultura. Siglo XXI editores, Buenos Aires.